Abschnittsübersicht

  • 019C-3 Analyser des situations d'apprentissage auprès d'un enfant à la lumière des principes de base du programme éducatif des services de garde du Québec.

    En premier lieu, consultez le programme éducatif Accueillir la petite enfance en cliquant ici :

    Dans une situation d’apprentissage, tout comme dans le quotidien des enfants fréquentant un service de garde éducatif, ces éléments doivent être tenus en compte lorsqu’on planifie ou anime tous les moments de vie.

    LA TRIPLE MISSION ÉDUCATIVE CONFIÉE AUX SGEE

    • Assurer le bien-être, la santé et la sécurité des enfants
    • Offrir un milieu de vie propre à accompagner les jeunes enfants dans leur développement global
    • Contribuer à prévenir l’apparition de difficultés liées au développement global des jeunes enfants et favoriser leur inclusion sociale

    LES OBJECTIFS DU PROGRAMME ÉDUCATIF

    • Favoriser la qualité éducative
    • Favoriser la cohérence des pratiques éducatives
    • Favoriser la continuité

    SERVIR D’OUTIL DE TRAVAIL AU QUOTIDIEN

    Lisez chacune de ces sections dans le programme éducatif et prenez en note ce que vous faites dans votre milieu pour mettre en action chacun de ces éléments.

     Viennent ensuite les 5 principes du programme qui consistent en;
    LE PARTENARIAT ENTRE LE SGEE ET LES PARENTS EST ESSENTIEL AU DÉVELOPPEMENT HARMONIEUX DE L’ENFANT
    En vous référant à ce que vous venez de lire au sujet de ce principe, répondez aux questions suivantes et conservez vos réponses en vue de l'entretien qui se tiendra lors de l'évaluation de cette compétence.

    Au delà de la communication, comment puis-je collaborer avec le parent?

    Dans votre service de garde, comment travaillez-vous avec les parents qui ne partagent pas certaines valeurs véhiculées au SGEE?

    CHAQUE ENFANT EST UNIQUE

    En vous référant à ce que vous venez de lire au sujet de ce principe, répondez aux questions suivantes et conservez vos réponses en vue de l'entretien qui se tiendra lors de l'évaluation de cette compétence.

    Que faites-vous pour connaître et reconnaître l’unicité de chaque enfant?

    Comment procédez-vous pour accueillir les enfants qui ont des besoins particuliers et accompagner le développement de leur plein potentiel?

    L’ENFANT EST L’ACTEUR PRINCIPAL DE SON DÉVELOPPEMENT

    En vous référant à ce que vous venez de lire au sujet de ce principe, répondez aux questions suivantes et conservez vos réponses en vue de l'entretien qui se tiendra lors de l'évaluation de cette compétence.

    À quelle fréquence les enfants sont-ils invités à faire des suggestions et des propositions et à trouver des réponses à leurs questions?

    Dans quels contextes partagez-vous les décisions avec les enfants?

    Comment les enfants se comportent-ils lorsqu’ils sont conviés à faire preuve d’initiative?

    L’ENFANT APPREND PAR LE JEU 
    En vous référant à ce que vous venez de lire au sujet de ce principe, répondez aux questions suivantes et conservez vos réponses en vue de l'entretien qui se tiendra lors de l'évaluation de cette compétence.

    Comment le jeu est-il valorisé dans votre service de garde?

    Quels sont vos critères pour choisir le matériel de jeu présent dans nos locaux?

    Quels sont vos critères pour effectuer la rotation du matériel ou changer l'aménagement du local?

    LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT EST UN PROCESSUS GLOBAL ET INTÉGRÉ
    En vous référant à ce que vous venez de lire au sujet de ce principe, répondez aux questions suivantes et conservez vos réponses en vue de l'entretien qui se tiendra lors de l'évaluation de cette compétence.

    Qu’est-ce qui démontre que les enfants ont des occasions de se développer dans chaque domaine?

    Comment développez-vous la créativité chez les enfants?

    Quelles expériences vécues par les enfants au SGEE permettent de soutenir leur flexibilité mentale, leur capacité d’inhibition, leur mémoire de travailleur et leur capacité de planification?

    Qu'est-ce que la fonction exécutive?