Analyser les situations d'apprentissage

Par exemple, suite à une activité, il était attendu que les enfants réalisent une œuvre d'art en utilisant les matériaux mis à leur disposition. Suite à une consignation du déroulement de l'activité, on peut décrire que l'enfant a réalisé l'activité avec grande difficulté, car il n'arrivait pas à découper les matériaux. Le fait que le matériel n'était pas adapté n'a pas permis à l'enfant de participer pleinement à l'activité, que le principe même que l'enfant est le premier agent de son développement n'a pu être atteint, car il ne pouvait pas réaliser ce qu'il voulait faire et qu'il s'est retiré de l'air de jeu.

En ce qui a trait à l'intention pédagogique, l'attente d'un produit fini a amené l'éducatrice à utiliser une approche intermédiaire, se situant entre l'activité ouverte et l'activité fermée.

Et vous? Quel type d'approche utilisez-vous? Êtes-vous plus démocratique? Si oui, qu'est-ce qui le démontre à part de donner des choix à l'enfant?

La pédagogie ouverte est aussi un élément qui nous permet de voir si les périodes de jeux et les moments de vie au service de garde sont basés sur les besoins et intérêts des enfants.  Qu'est-ce qui vous permet de définir que  vous êtes en pédagogie ouverte?

Question de réflexion: Quand un milieu de garde utilise un thème pour planifier les activités, a qui cela profite-t-il? L'éducatrice? L'enfant? Le milieu de garde?

Les interventions au quotidien (que ce soit pour les rituels des repas, de la sieste) sont-ils constants? Est-ce que ces interventions sont adaptées aux enfants? À leur stade de développement?

Les enfants sont-ils au centre des décisions qui sont prises au services de garde? (que ce soit un réaménagement de l'horaire, des activités, de l'aménagement...)?

Les enfants ont-ils le loisir de démarrer des projets et de les poursuivre comme ils l'entendent?

La planification des activités répond-elle aux besoins et intérêts des enfants ou de l'éducatrice?

Il est important de se poser toutes ces questions pour être en mesure d'analyser si, ce qui se passe dans le service de garde, dans votre local, respecte les principes édictés par le ministère de la famille.