Écrire un paragraphe conL’éducateur et l’éducatrice spécialisée interviennent dans des contextes où le développement de l’intégrité biologique, affective, psychologique ou sociale d’une personne est fragilisé et elle se retrouve en difficulté d’adaptation. Certaines problématiques sont provisoires et elles nécessitent une intervention brève. D’autres, plus durables, exigent des interventions soutenues dans le temps. Qu’elle soit brève ou soutenue, chaque intervention doit se faire selon les règles de l’art en relation d’aide et dans le respect de la personne, de son réseau, des différentes lois et des contextes d’intervention. Le travail de l’éducateur ou de l’éducatrice spécialisée est complexe et doit reposer notamment sur une connaissance adéquate de l’intervention, des milieux de pratique et de l’éthique professionnelle.
Son action quotidienne auprès des différentes clientèles ne peut se faire de façon improvisée. Les interventions effectuées doivent s’appuyer sur un processus qui repose sur des modèles théoriques et des pratiques reconnues comme efficaces. Guidé par une conception humaniste et une vision positive de la personne ainsi qu’une vision écosystémique de l’intervention, l’éducateur ou l’éducatrice spécialisée contribue à ce que la personne actualise son potentiel et réalise son projet de vie. En éducation spécialisée, une démarche logique, rigoureuse et systématique qui prend pour nom processus d’intervention permet à l’intervenant de guider et d’accompagner la personne dans l’actualisation de ces buts.
Ce cours de 3e session permet aux étudiantes et étudiants d’appliquer les différentes les étapes de ce processus et les actions professionnelles qui y sont rattachées. Pour ce faire, il aura à identifier les facteurs de risque et de protection qui ont un impact sur l’adaptation biopsychosociale de la personne et à en faire l’analyse. Il apprendra à identifier les besoins prioritaires des personnes grâce à une analyse rigoureuse des informations consignées dans un rapport d’observation. Il fixera des objectifs et définira des moyens d’intervention. Cette démarche se traduira par la rédaction d’un plan d’intervention, mais aussi l’évaluation de sa démarche et des résultats.
cis et précis qui expose le contenu du cours
Son action quotidienne auprès des différentes clientèles ne peut se faire de façon improvisée. Les interventions effectuées doivent s’appuyer sur un processus qui repose sur des modèles théoriques et des pratiques reconnues comme efficaces. Guidé par une conception humaniste et une vision positive de la personne ainsi qu’une vision écosystémique de l’intervention, l’éducateur ou l’éducatrice spécialisée contribue à ce que la personne actualise son potentiel et réalise son projet de vie. En éducation spécialisée, une démarche logique, rigoureuse et systématique qui prend pour nom processus d’intervention permet à l’intervenant de guider et d’accompagner la personne dans l’actualisation de ces buts.
Ce cours de 3e session permet aux étudiantes et étudiants d’appliquer les différentes les étapes de ce processus et les actions professionnelles qui y sont rattachées. Pour ce faire, il aura à identifier les facteurs de risque et de protection qui ont un impact sur l’adaptation biopsychosociale de la personne et à en faire l’analyse. Il apprendra à identifier les besoins prioritaires des personnes grâce à une analyse rigoureuse des informations consignées dans un rapport d’observation. Il fixera des objectifs et définira des moyens d’intervention. Cette démarche se traduira par la rédaction d’un plan d’intervention, mais aussi l’évaluation de sa démarche et des résultats.
cis et précis qui expose le contenu du cours
- Enseignant: Daphné-Rébecca Arbour
- Enseignant: Mathieu Groleau
- Enseignant: Pierre Racine