L’éducateur et l’éducatrice spécialisée interviennent dans des contextes où le développement de l’intégrité biologique, affective, psychologique ou sociale d’une personne est fragilisé et elle se retrouve en difficulté d’adaptation. Certaines problématiques sont provisoires et elles nécessitent une intervention brève. D’autres, plus durables, exigent des interventions soutenues dans le temps. Qu’elle soit brève ou soutenue, chaque intervention doit se faire selon les règles de l’art en relation d’aide et dans le respect de la personne, de son réseau, des différentes lois et des contextes d’intervention. Le travail de l’éducateur ou de l’éducatrice spécialisée est complexe et doit reposer notamment sur une connaissance adéquate de l’intervention, des milieux de pratique et de l’éthique professionnelle.
Son action quotidienne auprès des différentes clientèles ne peut se faire de façon improvisée. Les interventions effectuées doivent s’appuyer sur un processus qui repose sur des modèles théoriques et des pratiques reconnues comme efficaces. Guidé par une conception humaniste et une vision positive de la personne ainsi qu’une vision écosystémique de l’intervention, l’éducateur ou l’éducatrice spécialisée contribue à ce que la personne actualise son potentiel et réalise son projet de vie. En éducation spécialisée, une démarche logique, rigoureuse et systématique qui prend pour nom processus d’intervention permet à l’intervenant de guider et d’accompagner la personne dans l’actualisation de ces buts.
Ce cours de 4ième session te permettra d’expliquer les différents enjeux relatifs à la rédaction d’un plan d’intervention et d’appliquer les différentes étapes de ce processus clinique et les actions professionnelles qui y sont rattachées. Pour ce faire, tu identifieras les forces, les difficultés, les besoins et les intérêts des personnes concernées et tu en feras une analyse judicieuse. Tu fixeras des objectifs pertinents et définira des moyens d’intervention qui feront consensus. Ainsi, les modalités du plan d’intervention seront convenues avec la personne. Finalement, cette démarche se traduira par la rédaction d’un plan d’intervention et par l’application rigoureuse des normes de rédaction professionnelle.
Son action quotidienne auprès des différentes clientèles ne peut se faire de façon improvisée. Les interventions effectuées doivent s’appuyer sur un processus qui repose sur des modèles théoriques et des pratiques reconnues comme efficaces. Guidé par une conception humaniste et une vision positive de la personne ainsi qu’une vision écosystémique de l’intervention, l’éducateur ou l’éducatrice spécialisée contribue à ce que la personne actualise son potentiel et réalise son projet de vie. En éducation spécialisée, une démarche logique, rigoureuse et systématique qui prend pour nom processus d’intervention permet à l’intervenant de guider et d’accompagner la personne dans l’actualisation de ces buts.
Ce cours de 4ième session te permettra d’expliquer les différents enjeux relatifs à la rédaction d’un plan d’intervention et d’appliquer les différentes étapes de ce processus clinique et les actions professionnelles qui y sont rattachées. Pour ce faire, tu identifieras les forces, les difficultés, les besoins et les intérêts des personnes concernées et tu en feras une analyse judicieuse. Tu fixeras des objectifs pertinents et définira des moyens d’intervention qui feront consensus. Ainsi, les modalités du plan d’intervention seront convenues avec la personne. Finalement, cette démarche se traduira par la rédaction d’un plan d’intervention et par l’application rigoureuse des normes de rédaction professionnelle.
- Enseignant: Myriam Jetté
- Enseignant: Christian Proulx